做为一位易学老师，能给我这普通学员亲自提笔写回信，我真是太感动了。我反复看了好几遍老师的回信。十六开的大信纸您写了满满的两大篇。在回信中，您对我学易的鼓励语言，时时打动我的心。我看信时激动的心情及动作使我的夫人也为我高兴。我夫人听了信中的内容高兴地说："这才是真正的老师！"
有几位老友来访，我将黄老师您的回信给他们看了。当他们看到您在信中说："只有你们成功，我才算成功"、"我永远忘不了你及一切投身于易学中的全体学员，不将你们带上通神之路，怎么对得起先贤先圣？怎么配为师之称"当时几位老友都说："看来这位黄老师才是明师！黄老师才是德高功高的易学老师！"
黄老师，在回信中，对我的断卦思维及调理方法给予肯定，使我更增加了努力学习《八卦象数学》的信念和力量。老师在信中说："只要你认为从易理上讲得过去，符合实情，就以'我心为法'"，"该怎么说就怎么说，该怎么做就怎么做，包准"等等话语，使我心情激动不已，时时在思索信中您对我的教意："从易理上讲得过去"，即是断卦时要符合易理，这是关键。
我理解老师在信中对我的教意：无论断什么样的卦，都必须符合易理，从易理上讲得过去，符合实情，就以我心为法，该怎么说就怎么说，该怎么做就怎么做，包准。我反复看了几遍信，更加深刻地理解了"易理"之内涵，在断卦中的重要性。
易理，即是"理象数占"，即是"阴阳之理、五行生克制化之理、天人合一之理。"易理，即是"不易"--阴阳、五行生克制化之理不变；"简易"--以阴阳，五行生克制化为轴心，再简单不过了；"变易--阴阳五行生克制化随时空流逝而不相同，是在变化的。"天人合一"即是"法无定法，我心为法"中的第一思维，特异思维。"象"，即是象似、形似、意似，这条原则是"简易、不易、变易"即是简单的，又是不变的，但又是各不相同的。"数"，即是卦象之数，是主互变卦及错综卦数为"简易、不易、变易"，即这些数都是因人因事因时因地因情而简单，不变。又是变化不相同的，其数又是与阴阳、五行生克制化相关联而简单，不变，又是变化不相同的。"占"者，即是断卦（说、作）就是了，有的还可以"善易者不占"，不是不占，而是早已"胸有成竹"了，即内心早就"占"过了--这是"通神"之时，除了黄老师能做到"善易者不占"外，好多易友在"实测卦例汇编"集中及在《易魂》小报中都有实例为证。我想只要我不停地努力实践，在不久的将来，我一定也能达到"通神"的目标的。
黄鉴老师：
您好！一晃好几年过去了，想起一九九九年七月在沈阳面授见到老师时，老师的亲切待人，谆谆教导我们学易之情之景，至今还历历在目，有时梦中还见到老师在为我们上课，易学上的师生之谊之缘真是终身难忘，真想再有机缘亲听老师的面授讲课。我想，这种机缘为时不远了。对此，我一直是乐观的。我始终记着老师在《易魂》小报上论文中的教导："学易没有低潮高潮之分？学易是为了开拓思维，规范人生"，是为了自己长进，修身不是做给别人看的。
按照黄老师上次信中的指教，我从头至尾重读了《易魂》小报1-40期，做了学习笔记，并正规的抄写在我学易以来记的笔记本第十二册上，这次重读《易魂》小报，对我确有很大的收获和启迪。目前我正再一次重读老师的两本教材书，将会有更深层的认识、理解和提高，对老师两本教材的学习，我早就做了学习笔记，已正规的记在我学易笔记本的第八册上。
现随信寄去近一年来八卦象数预测的实际汇报(四)。
谢谢老师！
此致
敬礼！
学员：李国仁
2002年6月3日
地址：内蒙古根河市阿龙山林业局营林处杨淑范转李国仁收
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